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        鯡魚寶寶創始人鐘鈴:社交能力是孩子的“起跑線”

        來源: 中國網 | 作者: 徐虹 | 時間: 2019-07-12 | 責編: 徐虹

        邁入發展的第13個年頭,鯡魚寶寶給自己下了一劑“猛藥”——全面推出自主研發的新課程,重新打造以社交能力為核心的全能力早教。眾所周知,國內大大小小的早教品牌,大多以國際、雙語、藝術等為特色,而作為一家在江浙滬地區已經具備相當知名度且擁有穩定客戶群的早教機構,鯡魚寶寶為什么偏偏選擇了“社交能力”這個小眾的概念?近日,鯡魚寶寶創始人鐘鈴在接受記者采訪時坦言,從企業自身發展看,今天的家長對早教的認識、需求與13年前有很大差異,鯡魚寶寶必須實現升級;更重要的是,經過長期研究和實踐發現,在孩子必備的各種素質中,社交能力是根本。換句話說,社交能力才是孩子的“起跑線”。

        深植“社區基因”打造“社交能力早教”

        創辦鯡魚寶寶前,鐘鈴曾經在小學做過10年語文教師。在與孩子們零距離的接觸中,她越來越強烈地意識到,小學階段必備的各種素質和能力,比如學習興趣、習慣、專注力等,其實是從學前階段,甚至更早期就逐步形成的。但當時,在很多人看來,早教只是奢侈品——可有可無。

        而在鐘鈴看來,早教不是奢侈品,而是必需品,應該讓孩子觸手可及。因此,2006年,當她辭職下海創辦鯡魚寶寶時,沒有選擇人流如織的商場,而是把早教中心扎根在了社區。

        社區和商場不同,不是需要乘車前往的城市中心,而是出門幾步就到的方便快捷,沒有來去匆匆的陌生人,只有熟悉的街坊鄰居。

        “理由很簡單,就是便利,爺爺、奶奶或是阿姨推著小車,走幾分鐘就能把孩子送到早教中心。”

        鐘鈴發現,家長選擇早教中心,很重要的一個目的就是讓孩子有更多機會和其他小朋友接觸,而不是每天都生活在固定的成人世界中。這也堅定了她的選擇。因為,“只有把早教中心建在社區,孩子才能每天都和熟悉的小伙伴一起學、一起玩,才能擁有完整的大環境,才能形成自己真正的社交能力”

        “社區的早教中心更懂家長和孩子,我們把節省的高額房租用在園區整體的打造上。更舒適的環境,更溫馨的氛圍,讓孩子在自己家的旁邊就有一個可以放心學習玩耍的高檔社交空間。”

        打磨以社交能力為核心的全能力早教

        鐘鈴透露,從2016年起,鯡魚寶寶就組織了數十人的研發團隊,著手進行新課程體系的自主研發,前后已經投入了上千萬元,目標就是打造出一整套以社交能力為核心的全能力早教。但此“社交”已非彼“社交”。

        “10多年時間,家長對早教,包括對社交的認知已經完全不同。他們不再滿足于孩子能夠與小伙伴和諧相處,而是希望孩子在關注自己的同時,更好地理解他人,融入社會。這已經成為一種趨勢。”鐘鈴說,身處信息互通的時代,這批孩子才是真正意義上第一代具有全球視野的公民。面向未來社會對人才的需求,他們不僅要學會交流合作,也必須具備跨學科整合、邏輯思辨以及信息處理和輸出等方方面面的能力,這些能力的根基就是社交。因此,我們今天所說的“社交”比傳統的概念更加寬泛。

        鐘鈴介紹,這套全新的早教課程中,“社交”是一條主線,貫穿了教育目標中賦予孩子的各種能力。其中,語言社交是核心,對應表達、溝通能力;邏輯社交對應思維、思辨能力;藝術社交則對應藝術感知和自我表現力。除了課程體系本身,老師的教法也完全不同,孩子成為課堂的中心,而老師則從“傳授者”變成了“引導者”——引導孩子通過體驗和探索獲得認知,從而形成自主學習的能力。

        社交能力不是專項技能,卻是陪伴孩子一生的基礎能力。它可以讓孩子在人生的最初階段,就擁有完整清晰的體系化思維,能更好更快的與世界互聯,為以后的學習成長打好根基。

        目前,新課程還在上海總部的6家直營店試運行,鐘鈴坦陳,“像任何新事物一樣,對于新的課程和教法,并不是每個家長一上來就能認同和接受的,但它符合教育規律和未來社會對人才的需求,所以我們就要堅定地往前走。畢竟,我們是在為未來20至40年培養人才。”

        快速擴張不適合早教行業

        13年來,鯡魚寶寶在全國陸續開了160多家門店,而且主要集中在江浙滬地區。比較而言,這個速度中規中矩,甚至有點兒慢。作為創始人,鐘鈴承認,這與她長期的教師背景以及對教育這件事的認知有很大關系——快速擴張不適合早教行業,上市并不代表成功。她透露,2019年,鯡魚寶寶要實現80%門店的品牌和課程升級,這將是個巨大的工程。


        針對早教選擇的問題,鐘鈴認為,價格貴與品質好沒有必然聯系,因為定價中包含了諸如商場租金、人員工資、營銷成本,這些都需要客戶買單。作為父母,選好早教一要考量機構的教育理念、課程與自己是否匹配;二要尊重孩子的興趣;三要關注語言、大運動等各項能力的均衡發展;此外,就是力求“就近入學”,讓家庭成員都能掌握早教的知識和方法,別讓“代教人”成為孩子成才的“天花板”。徐虹/文


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