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        胡敏:回歸外語教育本質 培養具有全球勝任力的青少年

        發布時間:2018-04-16 14:02:30 | 來源:中國網教育頻道 | 作者: | 責任編輯:劉昌

           主持人:傳遞中國教育最強音,觀眾朋友們大家好,歡迎收看《中國教育》特別訪談。近日來新航道優加青少英語全面升級,把培養具有全球勝任力的中國青少年作為自己的機構使命,可以說是在民辦教育培訓領域獨一無二。新航道的董事長兼CEO胡敏老師在青少年英語教育方面具有前瞻性的深入思考,今天我們就把這位引領行業發展的CEO胡敏老師,請到了中國網的直播間。

        新航道的董事長兼CEO胡敏做客中國網演播室

        胡老師您好,歡迎您做客中國網訪談間,請先跟我們的網友打個招呼。

        胡敏:主持人好,各位網友大家好。

        主持人:胡老師,您作為一個資深的專業的英語老師,以您這么多年的觀察,想先請您跟我們分享一下,您覺得我們目前青少年在學習英語時都遇到了哪些困難,最大的問題是什么?

        胡敏:從目前教育部制定的高中英語、初中英語、小學英語的教學大綱來看,嚴格意義上來說都沒問題,教材也沒有問題。在這些教學大綱和教材里面,各種要求、標準都分得很細,非常系統,非常科學,非常嚴謹。但是問題出在哪里呢?問題出在執行力上面。我們的老師在教書的時候可能以考試為指揮棒,學生以分數為追求目標,在英語課講這些教材內容的時候,就把它給支解掉了。支解掉成什么狀態呢?講詞匯,講語法,講知識點,壓根就沒有教語言的感覺和狀態。

        主持人:是的,我注意到市場上也是有很多這樣的情況,在培訓的過程中,把詞匯語法這些分開培訓,以求考高分。

        胡敏:一篇很好、很有意思的文章,經過老師一講,就把它給支解掉,純粹變成詞匯語法課了。時間一長,大家覺得學英語就是學知識點,就是學考點。這就體會不到語言學習的樂趣。學語言應該是很有意思的,我們一定要“不忘初心”。所謂的“不忘初心”具體到外語教育來說,大家知道語言學習是為什么?語言學習是為了交際的,就是要運用語言我才學這個語言,不然的話我學了又不能用,又不能表達,又不能溝通交流,那意義何在呢?

        外語教育的初心就是回歸語言教育的本質:學以致用。以學以致用這個導向來引領,我覺得整個狀況就會發生實質性的改變。

        主持人:就像您說的,其實英語對我們來說,它算是一種技能,但是我們要怎么樣去用這種技能,把它運用在生活中,這是一個難點。現在的父母他們都很關心孩子們的教育,他們會覺得孩子的英語教育越小越好,所以現在孩子學英語的年齡在不斷地往前提,可以說是有越來越小的趨勢。我不知道您怎么看這個現象,您覺得孩子什么時候學英語最好呢?

        胡敏:孩子學語言是有黃金時段的,一般我們會說從越小開始可能越好,但是因為我們還有一個母語學習在這個中間起作用,所以不要相互干擾太大。

        主持人:本末倒置。

        胡敏:對,所以我的建議就是:6歲-18歲,這個應該是孩子們學外語的最佳時期。為什么這么說呢?因為這個年齡段的孩子對語音語調的模仿能力,對詞匯的自然吸收能力,語感的捕捉能力,方方面面很輕松。誰都愿意在一種比較輕松的狀態下去獲得任何技能。

        主持人:新航道優加青少英語的使命是“培養具有全球勝任力的中國青少年”,我們應該怎么去理解這個定義,全球勝任力是什么概念?

        胡敏:現在全球化已經進入到3.0的時代,全球化3.0的時代是以“一帶一路”為載體,互聯互通為動力,包容天下為追求,中國夢和世界夢是相通的,連接在一起。在這個時候我們中國作為一個大國應該有我們國家的擔當,這種國家的擔當實際上具體到教育方面,應該是從小開始,從孩子開始就應該樹立遠大的志向,以及培養社會責任感。從這個意義上來說,也要讓我們的孩子從小時候就開始,就像咱們中國網教育頻道所提倡的:要有國際視野,從小開始培養孩子的國際視野。

        讓他們看到的,感受到的,不僅僅是我眼前的這個世界,世界是很廣闊的。所以,我們新航道優加青少英語在教英語的時候不是純粹停留在一種語言知識,甚至僅僅只是一種語言技能這個層面上,我們應該有更高的一種追求。這個更高的追求就是順勢而為,順應這個時代的潮流,因為現在是一個國際化全球一體化的時代。

        勝任力就是指,隨著世界已經進入到一個國際化全球一體化的時代,我們這些孩子在未來有沒有適應這個時代的能力,他有沒有做好準備。教育孩子不僅是給他傳授現有的知識體系,傳授知識體系當然很重要,但是更重要的是讓我們的孩子準備好去應對未來,而現在未來已經來到,就是一個全球化的時代,這個時候我們的孩子,我們就應該去教育他們怎么樣具備這種能力去應對未來,也就是今后能夠勝任這種全球的視野,全球的這種競爭,全球的這種合作,這個就是我們優加青少英語根本的一個出發點。

        主持人:剛剛我們聊了這么多世界觀的東西,我就更加的好奇我們方法論相關的東西了,優加青少英語怎么樣才能達到您所說的,讓孩子們勝任全球化的發展,課程設置上有什么特色?

        胡敏:談到優加青少英語課程特色,它的整個體系,我覺得還是有必要把全球勝任力小結一下。實際上全球勝任力現在不止是咱們中國的教育要關注這一塊,現在全世界的教育都在關注培養和發展孩子的全球勝任力。具體來說全球勝任力它可能包含幾個方面的內容。

        主持人:哪幾方面?

        胡敏:第一個方面,全球勝任力是指的知識和理解力,這個知識和理解力主要是對全球很核心的一些概念的認知和理解,還有各種文化的一種認知和理解。這是第一個維度,知識和理解力。

        第二個維度就是技能。什么技能呢?比方說這些孩子他應該去了解不同的文化,他還要具有一種溝通能力,一種溝通技能,以及批判性思維這種技能。另外,還應該注意到的一點就是他們要有一種同理心,溝通的時候不要只顧自己一個人爽,還要站在對方的角度來理解。

        主持人:替他人考慮。

        胡敏:對,要有這種替他人考慮的同理心。如果說我們還要注意什么技能方面的提升的話,那就是我們還要培養他們適應全球環境的能力。這就是指的技能方面的第二個維度。

        第三個維度就是態度。什么態度呢?就是全球勝任力的一種主張,一種態度就是你始終要有一種開放的心態,你要有一種包容心,你要尊重別人的文化,他們的宗教,他們的方方面面,尊重他人,也是尊重自己。還有就是在態度方面能夠相互相處得非常融洽,非常和諧。

        新航道的董事長兼CEO胡敏做客中國網演播室

        主持人:您剛剛說了參與全球合作與競爭,那我就想知道,我們新航道的優加青少英語,在課程上設置了哪些特色,能讓孩子們參與全球的競爭。

        胡敏:首先就是我們在設計優加青少英語課程的時候,是把它作為一個系統工程來對待的。

        主持人:怎么理解呢?

        胡敏:我們有個觀點,英語它不只是課本,英語它更不只是試卷,英語它是整個世界。就這個定義來說,我們孩子接觸的優加青少英語學習的系統,應該說是一個龐大復雜的工程。具體來說,我們提出了一個學、讀、用、測的系統。

        第一個“學”。學什么呢?就是學系統的課程,因為學生情況不一樣,他一定是要循序漸進的。所以我們在學這個方面,引進的是劍橋大學出版社的青少英語系列教材。它正好分九個級別,這九個級別的教材是循序漸進的,階梯式的,里面都包含語音語調,詞匯語法,聽說讀寫各個板塊。讓學生在語言這個層面上,通過學習系統地解決問題。

        第二個就是“讀”。我們強調閱讀,大量的閱讀,海量的閱讀,我們給新航道優加青少英語的孩子,提供的九個級別的分級閱讀的讀本總共是240本。

        主持人:那可以說是相當得多了。

        胡敏:一個是量相當得大,第二個就是題材非常得廣泛,什么方面都涉及到,讓這些孩子接觸到多元多彩的一個世界。而且我們讀的時候還強調家長跟孩子一塊讀,我們把它叫做親子閱讀,親子分級閱讀。

        主持人:又能促進親子的和諧,并且家長和孩子還能一起進步,這是個很好的事情。

        胡敏:第三個就是“用”。用這一塊坦率地說咱們中國英語教育體系,不管是小學、中學,還是大學,不管是體制內還是體制外,在這塊我們是做得不夠的。孩子從課堂上接觸英語,或者看一本讀本接觸英語,但是他用的機會幾乎沒有。所謂的“用”是什么?當然聽和讀是“用”,用英語去理解。

        “用”還包括說和寫。語言環境要表達,你要表達自己,向世界表達你自己,這個時候我們就需要給孩子設計一些課外的語言實踐活動。我們實際上設計了九大英語語言實踐活動。

        主持人:這個很有趣,是哪九大您跟我們具體說一下。

        胡敏:我就簡單舉幾個例子吧,第一個演講,演講不是背背演講稿,機械地模仿,而是深入地告訴他,這篇演講你學到什么演講技能,這是一個。

        第二個,我們還有戲劇表演。去年10月在新航道優加青少英語的發布會上,我們讓孩子表演了一個英語話劇,孩子很陶醉,下面家長看得樂滋滋的,大家都很開心,覺得很享受。戲劇表演是綜合提升語言表達能力、表現力的一個很重要的手段。

        另外,我們還準備讓這些孩子從小就學會用英語講我們中國的故事,講我們的傳統文化。當我們的孩子們到國外去游學的時候,當外國的孩子到我們中小學校園,或是在大街上或者什么場合碰到他們的時候,我們不能夠說老坐在那聽別人講故事,我們也跟他們講一講我們中國自己的故事。

        主持人:這一點特別好,可以把我們的文化自信從小就植根在孩子們心中了。

        胡敏:主持人說的非常對,文化自信就是要從小開始灌輸,從小開始建立這種自信。

        主持人:剛剛我們聊了學、讀和用,最后好像還有一個“測”這個特色。

        胡敏:現在有很多培訓課程,學得很嗨,但是最后孩子學得怎么樣不太清楚,所以需要有一個標桿,要有一個東西來檢測,測一測他到哪個級別了,具有什么樣的能力了。在這里,關于學、讀、用、測這個體系,我要再補充強調幾點。

        第一點,很多的培訓機構,包括體制內的一些英語課堂,都只做到了第一步,就是學,學課本。如果一個教育培訓機構的課程體系只是上一上英語課就到此打止,還停留在一種非常原始、非常傳統的狀態的話,孩子的英語是很難學成的。所以,這就要求我們教育培訓機構,要付出更多的努力。所以我們新航道優加青少英語,就會做其他另外三件事情。

        比如說“讀”,有的機構也說“讀”,但是大量的閱讀、分級閱讀呢?又被忽略掉了,沒有受到重視。比如只強調聽和說,還有“寫”呢?這個明顯也有不足。“用”是我們新航道優加青少英語的一大特色,人家不愿意費這個時間,不愿意花這個精力,不愿意有這種投資去研發這些語言實踐活動,但我們要在這個地方狠狠地發力,讓孩子用好英語,學以致用是我們的亮點。

        主持人:其實這才是最好的實踐方式。

        胡敏:對。再一個就是測,測這塊我們引進的是劍橋大學考試委員會青少英語的測評系統,也是分級的。因為采用的是劍橋的體系,它屬于國際標準。但是我想在這里借咱們中國網教育頻道的平臺,強烈地呼吁大家一下,現在國家講要減負,好像一說減負就是不讀書了,不考試了。不是這樣的。考試是必須的,關鍵是我們怎么對待考試,我覺得有兩點:第一個,考試的作用確實是用來衡量一個孩子,或者是一個學習者的水平。要么在升學時可以使用,要么就是工作晉升時可以使用,這是屬于衡量水平的一種功能。

        主持人:標尺。

        胡敏:對,測試還有另外一個更重要的作用,我覺得是所有的教育機構,不管是體制內和體制外,都應該高度地重視,而且要把這塊好好地開發出來,好好地發揮它的作用。是什么呢?讓每一個測試都能夠反映出學生的問題。比如說我胡敏老師,我參加了這個考試,不要光說你可以怎么樣了,也要告訴我,我還有什么問題,我在哪方面要得到提升。如果是學生,我們給學生測試了以后,還要給他對癥下藥,為他提供個性化的提升方案、解決方案,這就是我們所說的學、讀、用、測,缺一不可。環環相扣,構成整體才算追求完美的一種態度。

        新航道的董事長兼CEO胡敏做客中國網演播室

        主持人:尤其是測,可以說是不求最好,只求更好了。因為可能即便我們已經達到了這個高度,已經非常好了,但是我還要知道我哪里還有不足,還可以再繼續提高,這樣一個過程。

        剛剛您說的很細致,說了我們學、讀、用、測這四個特色,其實我們這個優加青少英語無不管是從特色方面,還是是從使命等等很多方面,都跟其他的英語機構是不一樣的。您覺得在您的心中最大的那個區別是什么。

        胡敏:任何行業,任何機構,想要跟別人不一樣話,一定是基因里面的不一樣。

        主持人:比如說。

        胡敏:很多機構都長得差不多,你搞英語培訓,我也搞英語培訓,甚至哪一天某一個人從某一個機構跑出來,他說我也搞學、讀、用、測,但是他如果不明白這真正的內涵,只能學一個樣,可能做不到那種狀態。

        主持人:您跟我們透露透露這個內涵到底是什么?

        胡敏:我覺得現在我們任何一個教育工作者,不管是體制內的,體制外的,都應該有一種強烈的社會責任心,教育的真正目的是為了讓孩子去擁抱未來,讓他們具備這種能力,所以要讓他真正長本事要提升他的能力。我們優加青少英語是倡導“學以致用,高能高分”,這是我們核心的教育理念。

        另外,我們追求的目標是什么?我們是培優。可能主持人一聽胡老師說“培優”這個詞好像已經很老套了,但是作為新航道優加青少英語來說,我們要為“培優”這兩個字正名。為什么這樣說呢?原來體制內也好,體制外也好,尤其是體制外各種各樣的教育培訓機構,天天高舉高打“培優”兩個字。

        主持人:是,好像已經把“培優”變成了一個口號。

        胡敏:但是它這個培優有嚴重的問題,它的培優是培養出了孩子優秀成績,優秀的分數,這個“培優”我覺得沒有回答教育的本質問題。真正的培優是應該培養優秀的孩子,這才是真正的培優。具體到我們的新航道優加青少英語,我們要培養孩子的優秀,在英語教育方面來說是什么?

        第一,英語層面。做教育始終不要忘記一個最大的指導方針,就是教書育人。你教了英語只是教了書,還沒有育人。新航道優加青少英語的使命是“培養具有全球勝任力的青少年”。這個使命指的是什么呢?比方說全球勝任力,那你說在培養孩子的全球勝任力的時候,英語課應該怎么上,我們就會倡導。

        第二,在全球社會,全球地理,全球環境,全球政治,全球經濟,全球教育,這些方面我們都要去讓孩子開闊眼界。剛才提出的這些方方面面,無論是政治,經濟,文化,教育,地理,還有其他等等這些方方面面,都應該有一種全球視野。在這個時候你的孩子接觸的一些語言材料,應該是豐富多彩的,應該是各式各樣的,應該是極其廣泛的,而不是單純地停留在一種語言技能的層面上。這樣在孩子培訓學習過程中間,無形之中就開拓了他們的視野和知識面,讓他真正去了解世界。比方說全球社會,他就了解到各個國家不同的人,不同的民族,們的習俗,他們的社會文化等。這應該是英語課堂變得更加豐富的努力方向。

        主持人:您剛剛說的教書育人,其實就是社會責任心,說到責任心其實還有一個角色可能更加的需要,就是孩子們的家長。那我想問您,結合我們全球勝任力的培養這個方面,您覺得我們的家長應該做一些什么呢。

        胡敏:家長是在孩子的教育成長過程中,應該是最關鍵的一個角色,具體到英語教育這塊,我覺得家長可以做幾件事情。

        第一,家長可以作為興趣的發現者。一個孩子跟他老爸去逛百貨商店,聽到音響里面播出來的英語,這孩子就著迷了,就站在那里不動了,拽著老爸衣角就不動、不走。一般家長遇到這種情況,肯定就會催孩子:“你怎么還不走?”拽著他就走了。

        主持人:其實這是孩子很明顯的,對這個感興趣。

        胡敏:比較敏銳的家長就有孩子對英語感興趣這種發現的眼光,這個很重要。可能這個孩子因為開始對英語感興趣,好好學英語,最后就成為了一個英語小天才。

        第二個,作為英語興趣的培養者。對于大部分孩子來說,可能不一定一開始對英語感興趣,在這個時候我們家長要培養他們興趣,通過參加一些小孩的英語生日派對,或者看一些動畫片,英語繪本,聽英語歌曲,總之讓他嗨起來,培養孩子英語的學習興趣。

        家長第三個作用還可以作為孩子英語學習的參與者。一般現在的家長都是接受過中學英語教育,甚至上過大學,都學過英語。孩子學習英語的時候,家長也可以陪孩子一塊練習。一篇課文背到哪一段,家長可以在一旁監督;或者讓孩子復述一個故事給你聽,如果聽懂了給孩子一些贊許和鼓勵……這些都是家長參與孩子英語學習的過程,家長要緊緊跟隨孩子學習的腳步  

        第四,家長在孩子的英語學習過程中還可以作為陪伴者。有的家長可能不懂英語,不懂怎么辦呢?可以在孩子學英語的時候陪伴在一旁。比如孩子背一篇英語課文,家長可以看看孩子需要背多長時間能夠把它背下來,是不是背的速度越來越快,給孩子計時……可以有很多方法。即便是家長不懂英語也能夠提醒孩子,監督孩子,督促孩子,來陪伴孩子學英語。

        最后一個就是家長在孩子英語學習過程中間,還可以作為一個引導者。我只要有機會就會倡導年輕的家長,爸爸媽媽們,因為大家在上學的階段都接觸過英語,但是一旦步入職場以后,各種各樣的理由,工作忙,沒時間,基本上又把英語還給了老師。

        我想在中國網教育頻道這個平臺上,再做一個呼吁,呼吁這些年輕的家長,年輕的父母親們,利用孩子學習英語的過程,大家再一次重新出發,跟孩子一塊兒把英語撿起來。全球化進程的步伐越來越快,你很難回避全球化這種現象。所以作為年輕家長,事業的道路,生活的道路還很漫長,如果孩子開始學英語,咱們一塊跟著他一直這樣學上去,我覺得應該是一舉兩得,甚至一舉多得。在這個過程中間你可以幫助孩子規劃英語學習,你也可以好好地規劃自己的英語學習,和孩子一起成長,重新出發,會有很多的驚喜等待著你。

        主持人:其實家長的陪伴,家長興趣的發現培養,以及這些參與,對孩子們的成長,尤其是英語學習的成長,就像您說的是非常重要的一個環節。我們也是意識到了除了責任之外,其實家長的責任也是很重要的。我覺得社會上像新航道這樣把教書育人,把責任心放在這么重要位置的企業實屬少數,我們也相信新航道優加青少英語培養出來的孩子們,也一定會是有責任心的孩子們。再次感謝胡老師做客中國網的訪談間,謝謝。

        觀眾朋友們,中國教育特別訪談本期到次就結束了,我們下次節目再會。

         
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